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苏四上第5单元作文

时间:2014-04-25

苏教版语文七年级下册第四单元教学设计一、 单元教学目标:1、 接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。2、 感受课文中准确的说明,生动、形...

15 说勤奋
【教学目标】
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会本课19个生字,其中田字格前面的10个只识不写,理解由生字组成的词语。
   3、学习给课文分段,说出段落大意。
   4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
  【教学时间】两课时
  【教学重点、难点】通过学习课文,让学生通过语言文字的训练,深入感悟文章的内涵。

                 第一课时
  【教学目标】
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、学习给课文分段,说出段落大意。
   4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
  【教学过程】

  一、揭示课题。
   1、板书课题。
   2、解题:题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题,你想提什么问题?(文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?)下面,我们就带着这个问题来读一读课文。
  二、初读课文,整体感知,学习分段。
   1、听课文录音,想一想:课文主要说了一个什么道理?
   2、交流(只要求说出大概意思就可以了)
   3、引导分段。
    (1)学生轻声读课文,看看课文在哪里提出了观点?又是怎样证明这个观点的?课文最后又是讲了什么?
    (2)交流。
    (3)根据以上问题给课文分段,并在文中作好记号。
  三、分段读通课文。
   1、先拼读生字,读熟新词。
   2、分段读通课文。
    自己练读——指名读——纠正读音,指导读通长句——齐读。
  四、学习课文第一段。
   1、自由轻声读课文第一段,画出中心句。
   2、出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
    (1)这里的“桥梁”是什么?
    (2)把那句自问自答的句子换一个说法。
    (3)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。
      相机出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。
      讨论:“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
    (4)说说这句话的意思。
    (5)出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。
       古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
       比一比,你更喜欢哪一句?为什么?——齐读后一句。
   3、齐读第一段。
   4、当堂背诵第一段。
  五、教学生字,指导书写。
   1、自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打“?”。
   2、交流自学情况。
   3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
   4、钢笔描红。
  六、作业:
   1、完成课后练习3:读一读,再抄写。
   2、背诵第一段。
   3、区别形近字组词。
     未()悄()社()梁()渡()
     末()稍()杜()粱()度()

                 第二课时
  学习目标:
   1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
   2、教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
   3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。
  重点难点:
   懂得勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能补拙的道理。
  教学过程:

  一、复习导入:
    上节课学习了第一段,你从中懂得了什么?
  二、细读第二自然段
   1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)
   2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明)
   3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。
     讨论:
     (1)司马光手中的鲜花是什么?“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思?
     (2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”)
     (3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水”
     (4)自由练读第二自然段
     (5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?
   4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
  三、细读第三自然段
   1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:
    (1)童第周手中的鲜花是什么?
    (2)童第周的情况和司马光相比有什么不同?
    (3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功?
    (4)童第周的成功说明了一个什么道理?
   2、小组交流讨论
   3、师生围绕思考题交流探讨
   4、学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义,老师相机板书。
   5、指导朗读
   6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。
   7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。
  四、学习第四自然段
   1、学生自由朗读,思考主要写了什么?
   2、这一段在全文起什么作用?
   3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并写在小作本上。
  五、总结课文:(略)
  六、作业完成课后思考题3、4两题。

  附、板书:
               13、说勤奋
      司马光(天资聪明)         编成《资治通鉴》
                勤奋是通往
                理想境界的桥梁
      童第周(起步晚、基础差)      完成蛙卵剥离手术

16 李时珍夜宿古寺
教材分析:
  本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所的的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解有生字组成的词语。
   3、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
  教学时间:两课时
  教学过程:

                    第一课时
  教学目标:
  朗读课文,扫除字词障碍,理解课文内容。
  教学过程:

  一、导入新课
   1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书《本草纲目》,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍。
   2、通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。
   3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题:李时珍夜宿古寺
  二、质疑
   1、指名学生朗读课题
   2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢?请学生回答。
   3、请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中。
  三、学生自学课文
   1、学生自由朗读课文,要求:能够读准字音,理解词语的意思,不懂的地方做上记号。
  四、检查学生自学情况
   1、出示本课生字,词语,指名学生朗读
   2、分自然段朗读课文,理解词语的意思,对于难读的词语,请学生多读两遍
   3、交流还有哪些地方不理解的?能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的,留到下节课的教学中。
  五、理清文章的主要段落大意
  六、朗读课文
  七、生字教学
  八、布置作业
   1、朗读课文
   2、完成习字册的上的作业

                    第二课时
  教学目标:
  精读课文,通过重要段落,分析体会人物形象感知人物精神。
  教学过程:

  一、复习导入
   1、今天,我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺
   2、读了这个课题,我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题:李时珍为什么要夜宿古寺呢?请小朋友赶紧拿起课文,到课文的第一、小节中去找找答案,看看你有什么发现?
  二、教学课文第一、

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