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《音乐之都维也纳》教学设计作文

时间:2014-04-27 来源: 一起学习网

百度!傻妞!百度上就有上次我就百度的了一篇。

  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
   2、学会八个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。
   3、能够联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句,感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
   4、继续学习总分结构段的作用,能够学习处所写作方法。
  教学时间:三课时
  教学过程:

                 第一课时
  课时目标:
   1、能够正确地朗读课文。
   2、了解维也纳成为音乐之都的原因。
   3、学习生字。

  一、导入:
  在我们家乡,你觉得什么东西能够成为我们城市的标志?
  在欧洲的奥地利,它首都维也纳的标志就是音乐,古典音乐就是她的城市名片。(板书课题)看到这个题目,你的脑海中一定会有几个问题?(维也纳在哪里?为什么说她是音乐之都?……)
  二、初步朗读课文:
  1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。
  2、我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听,把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。
  3、我们首先回答大家提出的第一个问题:维也纳在哪里?谁来告诉大家?
  三、学习第一自然段:
  1、指名读。从这短短的两句话中,你了解了什么?
  2、提到阿尔卑斯,我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖,而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。
  3、你觉得维也纳所处的环境怎么样?因为当你到那里的时候,你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。
  4、俗话说:“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠,有名河穿城而过,这里一定是一个人杰地灵的地方。
  5、齐读。
  四、初步学习课文:
  1、下面来解决第二个问题:为什么说维也纳是音乐之都?请大家默读课文,找出理由,用笔划出来。我们看看谁的速度快,谁找得准。
  2、反馈:
  维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
  维也纳是用音乐装饰起来的城市
  维也纳一天也离不开音乐
  3、你们是怎样快速地找到答案的?
  4、的确,二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的,这样的写法条理清楚,事实明白。
  5、在这三个特征中你最喜欢哪个?读一读。
  6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢?(可以通过读课文尝试着回答,不要求答案的准确性,主要是抒发自己的情感。)
  五、学习生字。
  1、指导书写“卑”字。
  2、描红。
                 第二课时
  课时目标:学习二至四自然段。

  一、导入:
  有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。
  二、学习第二自然段:
  1、指名朗读。
  2、董嘉诚(我们班学钢琴的同学),你认识这些大师吗?你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗?
  3、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的,莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的,贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的,舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的,约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧!(维也纳曾经是那些著名音乐家青年时代生活、学习的地方。)
  4、什么是摇篮?摇篮是婴儿舒服的港湾,是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的,最初的舒适也是从这里开始的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的,但是从他们丰富的创作,震撼人心的作品,我们可以设想他们的心情。(指名说)
  5、我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。
  三、学习第三自然段:
  1、过渡:维也纳给那些作曲家以丰富的灵感,创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为骄傲。
  2、指名读。
  3、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中山路,这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。深圳的开拓牛,就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有许多,(示意学生说)
  4、而我们在维也纳,到处——(引读课文)
  5、我们的故宫看得最多的是龙,这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——(引读课文)。
  6、我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。
  四、学习第四自然段。
  1、约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉于奥地利的第二国歌。我想伴着这样的音乐来学习第四自然段我们一定会别有一番滋味。
  2、指名读。
  3、我们今天只是欣赏了三首乐曲,你的感受怎样?那维也纳人呢?
  4、在一个随时都能听到音乐的城市中,置身于音乐般的空气中,乐声和花草的芬芳,怎能不让我们陶醉。乐曲的演奏成了维也纳市民不可缺少的一项活动,就像空气、水是人的必需品一样。分组朗读。
  5、哪个场景最吸引你?指名读。说明理由。
  6、齐读。
  五、总结。
  1、我们今天这节课有些特别,耳朵享受着动听的音乐,口中享受着美丽的文字,脑海中享受着维也纳的美景。
  2、再来享受一次,合着音乐在来读一读。
  六、作业:
  背诵三、四自然段。

                 第三课时
  课时目标:学习五、六自然段。

  一、导入
  奥地利号称“欧洲的心脏”,维也纳则是“心脏的心脏”,而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。到维也纳旅游的中国人,都不会错过这个地方的。
  二、学习第五自然段
  1、指名读,听了作者的介绍,你觉得这是怎样的一个歌剧院。
  2、她被称为“世界歌剧中心”,可以毫不夸张地说,世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。下面就欣赏一段中国著名歌唱家宋祖英在那里的演出。
  3、看了录象,你觉得那儿怎么样?
  4、对,那儿也被誉为“金色大厅”。读一读,课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。
  5、我想学了这篇课文一定会有人询问你“金色大厅”的情况。你能不能向大家介绍呢?默读课文,画出作者的观察路线。
  6、为什么作者的介绍能够让我们感到清晰明了,就是在与他是——(引导学生说)按照从外到内,即从造型到结构设施的顺序来描述。
  7、指名说
  三、学习第六自然段
  1、指名读。
  2、我们一起来感受他们的快乐吧。欣赏演出盛况。
  四、总结
  我们今天做了一次音乐的文化之旅,我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点,维也纳以音乐闻名,我们的家乡以悠久的吴文化让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市。

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