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中国汉字演变过程ppt

中国汉字演变过程ppt篇一:笔的演变过程

笔的演变过程

千年来,人类一直都在留下自己的印记。一些洞穴中有关人和动物的图画至少有2.5万年的历史。然而人类用笔记载历史的时间却短得多。两千多年来制笔工艺的发展是人类创造性思维的最好体现。

公元前2000年:中国人用老鼠毛制成的毛笔写字。墨水用煤烟、灯油和凝胶混合制成。

公远前1200年:埃及人从浆果、植物和矿物中提取天然染料和色彩制成黑水。“笔”是细芦苇。600年后,埃及人发明了纸草纸。

公元400年:许多文明社会都发明了更加稳定的墨水。它是用铁盐、橡树树瘿和阿拉伯树胶混合而成。这一基本配方使用了几个世纪。

公元700年:罗马人发明羽毛笔(鹅毛笔),用的是一种大鸟翅膀上的羽毛。羽毛笔在后来的1000年中成为(西方)主要的书写工具。

1548年:西班牙书法家胡安·德·伊西亚尔在他的书法手册中最早提及青铜笔。

1700年:尼古拉斯·比翁(法国路易十四时代的乐器制作大师)最早为自来水笔留下画图。他有5枝笔流传下来。

1803年:英国工程师布赖恩·唐金获得第一个钢制笔尖的专利权。

1809年:佩雷格林·威廉森在(转载自:www.17xuexI.OrG 一 起 学 习 网:中国汉字演变过程ppt)美国第一次获得制笔方面的专利权,这是一种笔管中有墨水的自来水笔。不过他的设计有许多缺陷。

1830年:英国的钢铁工人威廉·约瑟夫·吉洛特、威廉·米切尔和詹姆斯·斯蒂芬佩里发明了大量生产钢笔尖的方法。由于随后20年钢质量的提高,使用羽毛笔的人越来越少。

1884年:纽约的保险推销员刘易斯·埃德森·沃特曼在因为钢笔坏了而失去一位重要客户之后发明了第一枝实用的自来水笔。

1888年:美国马萨诸塞州韦茅斯的约翰·劳德获得第一枝圆珠笔的专利权,但直到专利权期满,它也没被批量生产过。

20世纪头十年:4家自来水笔厂家主宰着市场,它们是派克、犀飞利、威尔一永锋和活特曼。

1912年:犀飞利制笔公司在自来水笔的笔管中添加了拉杆吸水装置。在此之前,人们用滴管给自来水笔加墨水。

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1935年:活特曼推出了墨水囊,当时是一个有软木塞的小玻璃管。

1938年:匈牙利记者拉迪斯洛·比罗和他的兄弟格奥尔格发明了第一枝实用的圆珠笔。它使用的是能迅速变干的印刷油墨。英国政府后来许可他们为英国空军飞行员制作圆珠笔。圆珠笔在高空不会漏油,而自来水笔会漏墨水。

1945年:芝加哥商人米尔顿·雷诺兹对比罗的发明进行重新设计,并把它引入美国。当时比罗的发明没有在美国获得专利权。拥有比罗发明专利权的永锋公司很快把它们的产品也推向市场。新型自来水笔轰动一时,销路非常好。

1950年:法国男爵马塞尔·比什成立了比克公司。他的公司擅长于大量生产圆珠笔。(如今,比克公司是世界上最大的制笔公司,每天销售2100万枝笔,一年76亿枝。)

1951年:在最初的热情过后公众发现圆珠笔价格高,而且不可靠。圆珠笔销售量急剧下滑。自来水笔卷土重来。

1954年:派克钢笔公司推出“Jotter”圆珠笔。这种更加可靠的新型圆珠笔的书写时间比最流行的同类产品长5倍。圆珠笔的销售量重新回升。

1962年:东京文具公司的堀江尾世木因发明毡尖笔而出名。

1966年:费希尔为美国航天局发明了太空笔。这种笔的墨水囊经过加压,能在失重状态下写字。

1979年:吉列公司推出了一种新型钢笔,它写出的字能在10小时内擦去。其决窍是用橡胶胶水制成墨水。

1984年:日本樱花公司推出中性墨水笔,它是圆珠笔和记号笔的中间产品,用的是中性墨水(gel-ink)。

1996年:美国彭特尔公司推出“Milkys”中性墨水笔,大受美国儿童欢迎。

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1.未来的笔

笔在我们生活中是必不可少的一部分.老师办公、学生做作业等,我们时时刻刻都要用到笔.但现实生活中的笔还有许多的不方便.比如说写钢笔时要经常打墨水、在冬天写钢笔是还非常的冷,所以我要发明一支神奇的笔.

未来的笔是一个圆柱形的,笔的功能可多拉.未来的笔的体内装有自动控制器和一个墨水储存器.当你的墨水写完后,墨水就会自动加到笔尖上.这支笔的中间装有微型空调.只要把笔上的绿色按扭一按就会特别凉快.夏天写字时就不会感到热了.到了冬天写钢笔时会很冷,那你就按一下红色按扭,立刻有热气冒出写字时特别舒服.在笔尖的上端有四颗感应灯.在离书本二十厘米时它会正常照明,如果离书本太近它就会发出刺眼的光,让你看不清你写的字.有了感应灯就不用担心你的眼睛会近视拉.另外笔内还有一个错别字辨别器,如果你写错了字,它就会发出“嘟嘟”的声音提醒你,那样就在也不会写错别字了.在笔的顶部安有一个小型的MP3在你写作业的时候可以听歌来放松心情.

这支笔,不仅可以让我们不写错别字,还可以提高我们的学习兴趣,让我们在轻松和 快乐中学习.

2.未来的笔

21世纪末,我成为了一名鼎鼎有名的内构造学家。经过一万多元的投资与我的坚持不懈的努力,终于成功研制出了一支多功能的笔-----电子化全自动变形机器笔。

此笔外壳如一支钢笔,但其外壳硬度可是钢铁的一亿倍!它的笔身内存有圆珠笔、水性笔、碳素笔、中性笔、自动铅笔、彩铅、蜡笔和钢笔的笔芯,只要按笔上的按纽,笔就能变成相应的笔,这可是我在多色弹簧笔里学来的哦!

有了这支笔,你就不会愁再写错别字了,因为我在笔内安了一个触及性发音电池,电池的感应线直通笔尖,只要你写错了一画,它就会叫个不停,并在小屏幕上显示出正确的字。

说起小屏幕啊,那可是我的得意之作。这个小屏幕上附有一块微小的太阳能吸热板,可发将太阳光的热量转化成能量,这个小屏幕里有一块夹板,里面可以放小学、中学,大学的知识磁板(买笔就赠)。遇到不会的题时,就用手在小屏幕上一写,笔内的真人发音板就会给你讲题并且告诉你答案,也不用怕人作弊。这支笔内有紧张发音器,一但遇到紧张气氛(考场),就会叫个不停,不要担心随着“啪”的一声 ,笔的笔尖会弯。要知道,笔尖的韧度比金了还硬呢!

怎么样,心动了吧?直紧拨打9085714订购吧!可只有一支笔呀!“叮呤呤!”“起床啦!”嗯?我怎么不是科学家了?“千里之行,始于足下。”看来凡事不能只做白日梦,还要好好学习,去实现呀!

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3.神奇的未来笔

日常生活中,我们学习写字都离不开笔,为了让笔式样新颖,功能多样,使用更方便,我设计未来的笔有以下功能笔:

学习型圆珠笔:是未来学生的书写工具中,最受欢迎的圆珠笔。这种笔其实就是一台微型智能型小电脑,它安装了一个多功能按钮,如果你遇上难题或碰上不会写的字等,它都会帮助你提醒你,你只要按下红色的按钮就会出现一个微型液晶显示屏,这个微型液晶显示屏就好像我们现在生活中的可视电话一样,能听懂你讲的话,就是各国语言它也能听懂,还会自动翻译。你只要对这个液晶显示屏说一声,××怎么写,液晶显示屏就会出现你要找的字或要解决的难题;如果你写字的姿势不对,它还会及时提醒你坐端正。

保护视力的圆珠笔:在工作或学习时,光线不适当回影响视力。当光线太暗的时候,它就会发出适当的光,让你写作业看得更清楚些,保护你得视力;当光线太亮的时候,它就会把一些光吸收在圆珠笔,使你更安全写字;这种笔头上安装了小灯泡.发红光表示照明度不够,发绿光表示照明度适当,发黄光表示照明度太亮.

会说话的圆珠笔:这种笔的笔杆上部装有一只微型收音机,收音机电源只要用一节微型电池便可以接通,还可以边书写边收听广播,帮助学生学习外语;也可以让作家边写作品边收听轻快的乐曲,调节精神;还可以提醒你写错了字要改正;拼音拼写不正确它还会告诉你那里错了呢。

会计算的圆珠笔.在做算术或数字统计时,既要用计算器算又要用笔记,这种会计算的圆珠笔将计算与做笔记两种功能结合起来.它的外形比普通圆珠笔略粗一点,笔里面装有微型电子计算器,功能键和液晶显示器就在笔杆上,它可以进行各种数学计算如:加、减、……等运算.这种笔当然也受到了银行、财会、工程设计师等人的欢迎.

各位同学老师们,怎么样!我的设计还可以吗?

未来的笔

现在的笔真是多种多样,质量也参差不齐,质量差的笔缺点也真是太多了,如有一些水性笔的墨水一会流畅,一会又不写不出来,自动铅笔的笔芯太小,容易断......记得有一次考试,我的笔断墨了,急得我满头大汗,幸亏别的同学借了一支笔给我用。

未来的笔就不一样了,这种未来的笔我给它起了个名字--智能笔,它的外壳轻巧,但比钢铁还坚硬,就算几个大人也弄不断。里面还装有超微电脑。它的功能可多了,如果你写错字了,它的笔杆上的红灯变亮起来,提示你改正错字,按下绿色按钮就可以清除错字笔迹。如果你的握笔姿势不正确,红灯也会照样亮起来,提示你纠正握笔姿势。当你想查资料时,按下蓝色按钮,说出你想查的资料,它就会连上因特网帮你查资料。当你连续写字超过设定的时间,它就会响起优美动听的音乐,提示你应该休息一下。它还会录音,帮你学习英语。它还可自动调节温度,到了天气冷的时候,它就会调到合适的温度,不断墨,当然了,你的手也会感到温暖。

多神奇的笔啊!

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课 题一:教会说“真好”

时 间:2010年11月13日

一、 为什么要教会孩子说“真好”?

(一) 健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展,渗透到了他们的一切言行和生活中。

1. 孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”,产生积极乐观的道德情感,从而对自己充满自信心,才会不断做得更好。

2. 孩子心理健康也是其学习知识,发展智能的心理基础。 积极乐观的情感能让儿童情绪稳定,愉快地、主动地去学习知识,学习勤奋,进取心强。 ;积极乐观的情感能让儿童情绪稳定,愉快地、主动地去学习知识,学习勤奋,进取心强。

3. 心理健康也影响身体健康。

现代医学研究充分证明,有很多疾病的起因都与心理因素有关,有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应,不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。

(二) 会说“真好”是孩子交往的需要。

1. 是孩子与小朋友交往的需要。

会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处,以人之长补己之短,同时善于帮助对方克服缺点,共同进步,去获得真正的友谊。

2. 是孩子与父母、老师交往的需要。

会说“真好”的孩子才会懂得父母、老师给予的爱,从而会去珍惜爱、回报爱。

3. 是孩子与社会交往的需要。

会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动,认识社会。

二、 怎样教会孩子说“真好”?

1. 培养孩子对大自然,对生活的热爱之情。

教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物,告诉他们什么是“真、善、美”,让他们学会去感受,去体会,去实践,去创造,以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。

2. 教会孩子保持自己的“好”,学习别人的“好”。

每个孩子都有自己的闪光点,都有自己的长处,帮助孩子认识自己,会对自己说“真好”,让他们对自己充满信心,保持自己的“好”,同时,教孩子去善于寻找别人的闪光点,及时用自己的行动向别人学习,是自己能进步得更快,更好!

3. 教会孩子以积极的态度去对待生活。

生活中,肯定有一些看似不好的人、事、物,帮助学生从多个角度去看问题,换个角度想,说不定“不好”变“真好”,从而使自己保持积极乐观的情绪。

三、 提醒家长注意的一些问题:

在现实生活中,像人际关系不良,和同学不能很好相处,自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性,儿童的心理健康状况已比较严峻,必须尽快走出重知识传授,忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话,一定要注意维护和促进孩子的心理健康,让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。

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中国汉字演变过程ppt篇二:马的演变过程

汉语汉字中的马 班级:初一三班 姓名:魏嘉宁

马字的演变: 以马为偏旁的字:

驱 骠 骡 骢 骖 骁

驭 驮 驲 驯 驰 駄

驱 驳 驴

含马字的成语:

悬崖勒马走马观花 车水马龙 单枪匹马千军万马指鹿为马 老马识途 与马有关的俗语:

人在衣裳马在鞍风马牛不相及 又要马儿跑,又要马儿不吃草 驴唇不对马嘴

中国汉字演变过程ppt篇三:汉字学讲义课件

第一章 汉字与汉字学

● 第一节 汉字

● 一、界定

● 一般认为,文字是记录口语(有声语言)的书写符号系统,因而推论汉字是记录汉语的书写符号系统。如宋朝戴侗在《六书故·六书通释》中说:“夫文,生于声者也。有声而后形之以文,义与声俱立,非生于文也。”清代陈澧也有类似的论述:“盖天下事物之众,人日见之,则心有意,意欲达之,则口有声,意者,象乎事物而构成之者也;声者,象乎意而构成之者也。声不能传乎异地,留于异时,于是乎书之为文字。文字者,所以为意与声之迹也。” ● 这种说法只看到汉字跟汉语相适应的一面,而忽略了汉字跟汉语不相应的一面。 ● 首先:在汉字的起源阶段,汉字主要用来在没有“共同语言”的人与神之间、部落与部落之间沟通思想,传达信息,目的并不是为了记录某一种语言。 逐渐地,汉字会向汉语靠拢,尝试记录汉语,但初期阶段的汉字所记录的汉语是不完整的。

所谓“不完整”有两层意思,一是不能准确地表达汉语的“音响形象”,甚至不记录语音,二是不记录完整的词组或句子,而用单字或单字的聚合反映语言的焦点词或重点语义场的词汇集。(纳西东巴文)

● 所以汉字并不是从一开始就能记录汉语的。

● 其次,跟西方表音文字对比着来看,汉字记录汉语也不是偏重语音的。

● 在国外,把文字看作记录语言的符号,首先是2000多年前古希腊学者亚里士多德提出来的,到20世纪,现代语言学的奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中作了进一步的发挥和说明。但实际上,亚里士多德这个论断的依据是借用型(他源)的希腊文字和当时希腊重视口语的文化背景,并不适用于其他自源文字。

● 因此,我们不能简单地说 “汉字是记录汉语的符号”。就成熟以后的汉字特别是现代汉字来说,汉字可以记录汉语的词、语素和音节,但不是汉语“音响形象”的准确译现;就起源阶段的汉字而言,汉字不仅不能准确地表达汉语的“音响形象”,不能完整地记录汉语词句,甚至也可以不记录汉语而直接以形表达事物和观念。因此,汉字只是以汉语为背景,并不以汉语(口语)为存在条件,汉字记录汉语的时候,也并不是忠实地记录汉语的口音,汉字跟汉语的对应是综合的、灵活的、意象式的。

● 汉字:汉字是汉族人创造的,不受时空限制而能表示一定的意象信息(事物和观念)、也能记录汉语(词、语素和音节)的平面视觉符号。

二、汉字的要素

● 一般认为,作为符号的汉字具有“形、音、义”三个要素。如:段玉裁:“凡文字有义、有形、有音,……一字必兼三者”,而且有“古形今形、古音今音、古义今义”。

● 吴玉章说:“认识一个汉字必须要知道它的形、音、义三个要素,三个中间缺了一个,就不能算做认识了这个字。

● 梁东汉不同意上述观点,他认为这种?三要素论?是不科学的。”

● 我们认为,汉字应该具有的要素是“形、意、用”。

● 所谓“形”是汉字的外部形态。

● 所谓“意”指的是汉字的“构意”,是汉字内部结构上的构形理据;“意”在汉字的初创时期具有普遍性,但汉字形体变化以后可能需要重新分析。

● 所谓“用”指的是汉字的功用或职能。

● “形”“意”属于汉字的本体,“用”属于汉字的职能。

● 我们谈到汉字的时候往往就汉字的某一种要素或属性而言。这时所说的“字”所指是非常具体的,或者指“形”,或者指“意”,或者指“用”。

● (一)指称外部形态,即字形。“泪”跟“泪”、“朵”与“朶”, “隶体字是从篆体字演变来的”,“这个字写得不好看”,“那副对联的字真漂亮”,“启功先生的字很值钱”

● (二)指称内部构意,即字构。“泪”跟“淚”

● (三)指称记录职能,即字用。 “字”除可以指称单音词外,还可以指称多音词,如“创业者的字典里找不到?害怕?这个字”(电影台词),或仅指称文字记录的音节单位,如说“他说起话来一个字一个字地往外蹦;指称语音,如“字正腔圆”;指称文字记录单位的组合,如“文从字顺”“文字流畅”。

三、汉字的数量

《说文解字》,字头9353个,重文1163个,10516

《玉篇》16917个;《龙龛手镜》26433个;

《广韵》26194个;《集韵》53525个;

《类篇》字头31319个,重音21846个;

《字汇》33179个,《字汇补》补12371个,共45550个;

《康熙字典》47035个;《中华大字典》48000个;

《汉语大字典》54678个(含补遗955个);

《中华字海》85568个,是迄今为止收录汉字最多的字典。

至于计算机用的全汉字字符集已经收集到12万多字了。

● 汉字至今没有一个确数,究其原因,关键在于没有明确“字”的内涵和所指,因而缺乏科学的统计原则。

● 字形:外部形态不同即为不同的字。如“戶”“戸”“户”“户”“ 户” 算六个字 。 ● 指字构:内部结构不同才算不同的字。“ 體/ 軆/ 躰/ 骵”

● 字用:记录不同语言信息或不同语言单位的字算不同的字,功能相同的字则算一个字。● 因此,如果要从总体上回答汉字究竟有多少个这样的问题,我们只有针对汉字的结构而言。也就是说,所谓汉语有多少个汉字,是指我们为记录汉语曾经创造过多少个结构不同的字,不是说我们曾经写过多少个字或用字记录过多少个词。只有明确了这一点,汉字的总体数量才能做出科学的统计。

第二节 汉字学(包括四大块 )

(一)要素研究

1、从外部形态入手,研究汉字样式的布置形态和书写规律,包括书写单位、书写方法、书写风格、形态布局、字形变体、字体类型等等,这可以叫做汉字形态学,也可以叫做汉字形体学。

2、从内部结构着眼,研究汉字的构形理据和构形规律,包括构形单位、构件类别、构件功能、构形理据、组合模式以及各种构形属性的测查描写等等,这可以叫做汉字构形学,也可以叫汉字结构学。

3、从符号功能的角度,研究汉字是怎样直接表示意义信息和怎样记录汉语的,包括记录单位、表达对象、使用属性、字词对应关系、同功能字际关系,以及各种属性和关系的描写等等,这可以叫做汉字功用学,也可以叫汉字语用学。

● (二)基础研究

● 基础问题包括:汉字的起源与形成、汉字的整理与贮存、汉字的性质与特点、汉字与文化的关系。

● (三)历史研究

● 即要从汉字的外形、汉字的结构、汉字的职能三个角度分别论述其发展和演变。

(四)应用研究

● 1、应用汉字学进行汉字教学

● 2、应用汉字学进行汉字规范

● 3、应用汉字学进行汉字信息化处理

● 4、应用汉字学进行汉字解读

第二章 汉字的起源

汉字产生以前的记事传说

1.结绳:《周易·系辞下》“商贾结绳而治,后世圣人易之以书契。百官以治,万民以察。”

2.契刻:

3.河图洛书: 《周易·系辞下》“河出图洛出书,圣人则之。”孔安国《尚书传》:“河图者,伏栖氏王天下,龙马出河,遂则其文以画八卦。洛书者,禹治洪水,神龟负文而列于背,有数至九,禹遂因而第之,以成九畴。”

4.八卦:《周易·系辞下》“古者庖牺氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。”

5.图画记事:

文字起源的说法:结绳说;契刻说;八卦说;仓颉造字说

第一节 “汉字起源”的涵义

● “源”的构意包括三个方面:一是水流的所出(出水的“洞穴”),我们把它叫做“源处”;二是水体出现的方式(“流出”),我们把它叫做“源式”;三是流出来的水体(洞穴流出的“水”),我们把它叫做“源头”。

● “源处”和“源式”说明“水流”的来源问题,可以统称为“源出”,还可包括“源体(事物形体的来源)”、“源料”(事物形体的构成材料)、“源创者”(创生事物的创造者)等很多具体的内容。 ● “源头”是“水流”本身的起始阶段,属事物本体。水流本体从“源头”开始,经过发展才能形成“主流”或“干流”。我们把从源头到主流的发展过程称为“源流”。

● 要说明该“水流”是如何产生的,其“主流”是怎样形成的,应该从多方面来追溯它的“源”,至少应该涉及“源出”、“源头”、“源流”三个方面的内容

● “人和人类的起源”,可以指人体是由父母创造的,这属于“源创者”;可以指人体是由母阴出生的,这属于“源处”;可以指人体经由十月怀胎分娩而出,这属于“源式”;可以指人体的构成细胞和基因组织等,这属于“源料”;可以指人类是什么东西变来的,比如说人类是由猿猴变来的,这属于“源体”;可以指人类的初期状态(或个人生命的初期),比如说原始人类(或婴儿期),这属于“源头”;可以指由原始人类发展为文明人类的过程(或婴儿生长为成人的过程),比如说北京猿人、山顶洞人、文明人(或婴儿、儿童、少年、成年)等等,这属于“源流”。

● 可见,所谓“起源”的含义是很丰富的,层次不同,角度不同,所指也不同。 ● 要弄清楚汉字的起源问题,还必须对“汉字”进行界定。所谓“汉字”,其内涵和所指也是复杂多样的。

● 谈“汉字起源”的时候,这个“汉字”究竟指“什么”呢?是“个体”汉字的起源、“基础”汉字的起源,还是“系统”汉字的起源?

● 我们对汉字起源问题的探讨从三个方面着手。一是追溯汉字系统的“源头”,这要涉及汉字出现的时代、初期汉字的群体面貌等内容;二是分析源头汉字的“源出”,这包括汉字的“源创”、“源处”、“源料”、“源体”、“源式”等内容;三是探求源头汉字的“源流”这要涉及汉字“后源”、汉字系统的“标准”、由源头发展为系统的“过程”等内容。

第二节 汉字的“源头”

● 首先要确定的是汉字系统的“源头”,也就是“最早的汉字”。

● “源头”往往不是一个“点”,而是一个相当长的“阶段”。所以汉字的源头不是指“起点”,而是指“起始阶段”;

● 所以“最早的汉字”不是指个体而言,而是指基础汉字而言,实际含义是“最初的一批汉字”或“早期的那些汉字”。

● 李大燧说:“最初的书写符号虽然是少量、孤立的,但只要具有下列三个条件,就有了文字的性质,就可以称其为文字:1、有标识事物的作用;2、同一符号被反复使用;3、与后来的文字有渊源关系。

● 各地出土的甲骨、陶器、玉石、竹木等载体上的符号,凡符合上述条件的,都应该看作汉字。如果这样,就目前的发现而言,汉字的源头应该可以早到距今8000年前的贾湖文化、大地湾文化和大麦地文化

● 最初的“基础汉字”会是什么呢?葛英会曾多次论证人们最先要造的字是“数字”和“名物字”

第三节 汉字的“源出”

(一)汉字的“源创者”

● 古代传说汉字是“苍颉”创造的,也有说是“沮诵”或“伏羲”创造的,就是这种“源创”观的反

映。

汉字形成过程中起主要作用的应是与文字有密切关系的巫史。正如《荀子·解蔽》所说:“好书者众矣,而苍颉独传者,壹也。”就是说苍颉整理规范过汉字,所以人们把汉字的创造之功都归于他。

● (二)汉字的“源料”和“源处”

● 如果着眼于汉字的结构,则其源料可以认为是构件,但构件的物质元素其实也是线条和实块。汉字的“源处”则可以看作是黄河流域的岩石、甲骨、陶器、石器等等。

● (三)汉字的“源体”

● 影响最大的一种说法是:“汉字起源于图画。”我们认为,书与画是兄弟关系,而不是父子关系。如果要溯源,它们的源都是客观事物的形象,即都是把观察到的事物形象通过线条和实块转写为平面形象,而不是由一个平面形象演变为另一个平面形象。所以说,汉字“形体”的来源是客观事物的形象,包括自然事物和人为事物。

● (四)汉字的“源式”

● “象形”的创造方式是汉字的“源式”,也就是最初的方式。象形的结果虽然可能跟图画同形,但象形文字跟图画在目的、功能和价值取向上都有本质的不同,后来的发展方向也不同,所以决不能混为一谈。

第四节 汉字的“源流”

● 从汉字产生的“源头”到形成汉字系统的“主流”,这一过程我们称之为汉字的“源流”。 ● 许慎所说:“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本;字者,言孳乳而浸多也。著于竹帛谓之书,书者如也。”

● 如果把“文”看作汉字的“源头”,那“字”就是汉字的“支流”,而到“书”才成就汉字的“主流”。在构造方法上,“形声相益”是使汉字字种“孳乳而浸多”的关键。

● 可以说,象形法、形声法,是构造汉字的两大基本方法,加上辅助性的标记法,构造汉字就无所不能。象形法和形声法代表了汉字发展的两个阶段,象形阶段的“文”跟语言是不严格对应的;到了形声阶段,“文”“字”才跟语言真正结合起来,这时如果有人对散见各处的“文”“字”加以整理,对“文字”的用法加以规范,汉字就形成系统,功能就逐步完善,于是汉字就可以

完整地记录语言,“有册有典”的文献时代就开始了。

第三单元 汉字材料与汉字整理

● 我们现在能够看到的汉字材料大概包括以下几个部分:

● 一是出土文物上的文字。如:甲骨文、金文、玉石碑刻文字、简帛文字、敦煌手抄本文献等等。二是传世的文献文字。如:《左传》、《论语》、《史记》等。

● 三是历代字书。如《仓颉篇》《说文解字》《玉篇》等。

● 四是书法家的书法艺术作品。如:颜真卿、柳公权、王羲之等人的字帖。

汉字发展历史

● 古文字:甲、金、篆、

● 今文字:隶、草、楷、行、

一、甲骨文

(我国最早的成系统的文字)

● 甲骨文又可以叫甲骨卜辞。主要发掘于河南殷墟和陕西周原两地。自清末发现甲骨至今,有文字的甲骨片已经发现了10万多片,共有单字四千多字,已经识别出的文字大概有一千个左右。

● 甲骨卜辞包括四个部分:前辞、命辞、占辞和验辞。

甲骨文是汉字成熟的标志,也是目前世界上唯一使用的一种表意文字的前身。

● 其主要特点:

(1)甲骨文中的异体字非常多,尚未定型,笔画多少、正反向背却不统一。

(2)甲骨文的形体,大小不一。

(3)因为字是用刀刻在较硬的兽骨上,所以笔画较细,方笔居多

二、金文

● 金文是指铸刻在青铜器上面的文字,也叫钟鼎文。多特指西周青铜器上的文字,也可以包括金属兵器和货币上的文字。

● 对金文进行整理与研究要比甲骨文的发现早得多,大致起于宋代。青铜器上的金文较甲骨文文字数量多,形体更匀称、整齐。兵器文字和货币文字多见于战国,字迹比较潦草。

三、简帛文字

● 简书和帛书是另外两种出土文字资料。简书指写在竹简或木牍上的文字。写在竹上的叫做简,写在木上的叫做牍。用毛笔书写在竹简及木牍上的文字,目前见到最早的是战国中期。楚简材料是最丰富的。1975年湖北云梦睡虎地出土了秦简,内容为秦律、大事记和日书等。 ● 帛书则主要是指写在布帛的文字,古代关于帛书的记载最早是《墨子》,目前见到的最早实物帛书是楚国的长沙子弹库帛书。还有大量汉简及走马楼三国简等。

四、玉石文字

● 玉石文字,即刻写在玉或石料上的文字。璽印文字大都为玉质,所以可以放在这一类。 ● 侯马盟书。

● 秦刻石有:1.石鼓文。唐初在天兴县(今陕西凤翔)发现十个刻有文字的石墩,其形如鼓,故称为石鼓。所刻为四言诗。2. 峄山、泰山、琅琊台、之罘碣石等,唯有泰山碑和琅琊台残石所说是原石,会稽山和峄山则是摹刻拓本。