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写出一个物的三个特点造句

写出一个物的三个特点造句篇一:2012-2013学年人教版四年级下册语文期末测试卷

小学语文期末检测试卷(四年级下册)1

第一部分:静心书写(5分)

蚂蚁搬家蛇过道,明势必有大雨到。

第二部分:潜心积累(45分)

一、 我会拼,还会规范地写出词语来!(10分)

fū tàng zāo tà shuài lǐngpí bèi bù kān ( ) () ( ) ( ) jiàn kānɡ hé xié mǐn ruì yì sī bù ɡǒu () ( )( ) ( )

二、 比一比,再组词,千万别弄错哦!(4分)

翔( )捎( )济( )诊( ) 栩( )稍( )挤( )珍( ) 三、 我能按要求填写,我一定行!(12分)

1、 把下面的词语补充完整,并选一个成语造句。(4+2分)

( )然挺立 四面( )歌 天高地( ) 全力以( ) 连( )不断 迷( )不解 鱼( )而出 不( )思索

2、 把下面的名句补充完整。(4分)

①、大漠 ,长河 。 ②、与朋友交, 。 ③、蚂蚁搬家蛇过道, 。 ④日出江花红似火, 。

3、 找出错别字划上“,改正后写进括号里。(2分)

有一天,当阿波罗架着太阳车从天空中使过的进候,他跪到太阳车那里,从喷射火陷的车轮上,拿取了一棵火星,带到人间。()()()() 四、 我能选择正确的词语填空。(3分)

观赏欣赏因为┅┅所以┅┅ 只有┅┅才┅┅ 1、七月的新疆繁花无边,吸引了无数游人前来()。 2、我来到河里,( )着静如玻璃绿如翡翠的漓江水。

3、( )亲自来到桂林,( )会得到“舟行碧波上,人在画中游”的迷人境界。

五、 照样子,写句子。(4分)

1、 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

2、 父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

六、 我能默写本学期学过的一首古诗!别忘了写上题目,作者的姓名和朝代,还有标点符号

哦!(2分)

七、 按要求填空(10分)

1、老吾老,以及人之老,,。2、童孙未解供耕织,。

3、安静的手指 合拢 ,拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩,抓住了 。

4、《独坐敬亭山》是 , 朝诗人,写的。 我最喜欢其中的两句诗是“ , 。”

它的意思 , 。

第三部分:阅读理解(25分)

一、 阅读《纪昌学射》后回答问题。(10分)

飞卫是一名射箭能手。有个纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

开始练习的时候,飞卫对纪昌说:?你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!?纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练习得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。飞卫对他说:?虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!?纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

取得了这样的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:?你就要成功了!?于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。

1、依照词语“百发百中”的结构形式,写出两个词语。(2分)

2、划线句子可以用文中的一个词语来形容纪昌学射的过程,这个词语是( ),跟这个词意相反的词语是( )。(2分)

3、“纪昌的本领练得相当到家了”中,纪昌是这样练眼力的: ;纪昌的眼力练得相当到家体现在: 。(2分)

4、我认为纪昌能成为百发百中的射箭能手的最根本原因是:

5

2分) 二、 阅读短文,回答问题。(15分)

雨越下越大,本来我要到同学家去学习,这一下只好拉倒了。我坐在门口,望

着瓢泼大雨出神。

爸爸喊我:?你看,雨水都溅到身上了。?我没理会,却发现了什么奇妙的东西 爸爸 你看 房檐下的石头怎么隔一段距离 就有一个小窝 爸爸还没有回答,我就自己jiě shì ( )说:?爸爸,我知道了,那是让房檐上的雨点打的。??是吗??爸爸故意jīng qí ( )地问,我也愣住了。

爸爸见我答不出,就凑过来笑着说:?这叫‘滴水穿石’,咱们住的房子有几十年了,雨点的力量虽小,可是长年累月,它总是滴在这个地方,渐渐地就打成现在这样的小窝。?接着,爸爸又说:?无论干什么事情,只要有这种滴水穿石的精神,就一定会成功。?

听着爸爸的话,我心里想:要永远记住滴水穿石给我的启发。 1、 看拼音,在括号里写上词语。(2分)

2、 在第2段没有标点的地方加上标点符号。(3分)

3、 从文中找出一个适当的词语作为文章的标题,写在文章前面的横线上。(1分) 4、 形容雨大的词是;“奇妙的东西”在文中是指 ——”在文中划出能说明“滴水穿石”这个词意思的句子。(3分)

5、 文中最值得我牢记的一句话是

(3分)6、 读了这篇文章后你有什么启发?(3分)

人教版小学语文四年级试卷第四部分:口语交际( (第4页 5 共分)6页)

学习了课文《中彩那天》 ,让我们想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人

当时的表现,我要把想到的写下来。字数在100字以内。

第五部分:真情习作(30分)

题目:美丽的

在我们东莞,随处都可以看见许多漂亮的景物,如学校的校园、公园、广场等,这些景物特点鲜明,深受人们的赞赏。请选择一个你最熟悉的景点写下来,要写出景物的特点,做到内容具体,语句通顺,要写出自己对这一景点的喜爱之情。

人教版小学语文四年级试卷 (第5页 共6页)

温馨提示:同学们,都做完吧,是不是在检查一遍呢?相信你一定能交一份满意的答卷!

人教版小学语文四年级试卷 (第6页 共6页)

写出一个物的三个特点造句篇二:《人物描写一组》导学案

《人物描写一组》导学案

课型 精读课文 课时 三课时 备课 王美华 周笑丽

1、认识12个生字,会写14个生字,能正确流利读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 学习 2、正确流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活目标 的人物形象。

3理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

重、难 感受感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。体会人点预测 物描写的方法。

学习过程 旁记与感悟

第一课时小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

学习目标

1.认识5个生字,会写4个生字,能正确读写“精神抖擞、手

疾眼快、膀大腰圆、破绽、走马灯、趁势”等词语。

2.通过正确、流利地朗读课文,学习作者抓住人物的动作、

语言、肖像描写人物的方法。

一、导学

同学们都看过《小兵张嘎》这部电视剧吧,你们还记得张嘎的

故事吗?谁能谈谈自己印象最深的情节?

二、自学

1、我能大声朗读课文,读准字音,读通句子。

2、我会为下列加线的字注音。 裤裆( ) 破绽( ) 扳倒( ) 咕咚( ) 趁势( ) 挠( )拽( ) 精神抖擞( ) 手疾眼快( ) 膀大腰圆( )

我认为上面的字需要注意读音的有:

我认为上面的字需要注意字形的有:

我认为课文中的字还需要注意的有:

3、写出写列词语的意思,并造句

精神抖擞 手疾眼快 破绽

我通过查字典还知道了下列词语的意思:

通过预习课文,我还不理解的词语有:

4、我认为文中的小嘎子是一个的人,胖墩是

个的 的人,课文中描写了他俩的事。

5、我能说出这个精彩片段的故事梗概:

三、合作探究

小组交流,提出不懂得问题。如:

1、小嘎子给我的印象是 ( ), 我从课文

的这些地方体会到的:

2、文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“ ”等表示动作的词。还夹杂着对嘎子心里活动的描写,比如

3、胖墩是个的 的人,描写胖墩儿的词语有:

四、展示

五、拓展延伸

作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地刻画了两个人物不同的特点。请你也运用这样的方法,描写一个班上的同学,让大家猜猜你描写的同学是谁。

六、课堂检测

1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段,主要通过人物( )和( )的描写,突出了小嘎子( )的性格特点。

3、有感情地朗读课文,边读边想象,从课文的字里行间去感受这两个人物,在大脑中浮现出他们的形象

第二课时《临死前的严监生》

学习目标

1、学习《临死前的严监生》,有感情的朗读课文

2、体会人物的性格特点,感悟人物形象。

3、 理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

一、导学

这篇课文选自《 》,作者是()

二、独学

1、我能正确流利朗读课文 ,自学生字。 a 这篇课文的生字不多相信同学们经过认真练习,一定能把课文读正确、读流利(自学生字)

2、我能读正确

严监()生 诸亲六眷( ) 两茎()3 、我知道课文主要写了 , 他给我留下的印象是

4、 “严监生喉咙里痰响得一进一出??摇了两三摇。”读了这三句话,能想到一些成词语来形容严监生此时的病情:

合自己的想象和生活经验还原人物形象,能对人物作出自己的价值 四、合作探究

判断。 1、对学:学习对子交流

3 2、能从课文中找到表现人物性格特点的描写人物外貌、语言、、组内解疑答惑,展示交流。

动作的词句,细心揣摩,体会这些词句在表现人物性格中的作用, 如:那前面的6句话可以去掉吗?为什么?(学生小组讨论) 写一段人物描写。 病情恶化到这样程度,严监生却“总不得断气”他在想什么? 学法指导: 这三句话中,有几个关于严监生动作的描写,画出来。从这几个动

1、要牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子,作中你体会到 充分阅读,细细品味,可以将个人独立思考与小组合作交流有机结五、评学

合,从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。

2、要做到有感情地朗读课文,可通过个人读、小组分角色读等多种形式,在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。

一、导学

上节课我们学习《人物描写一组》的前两个片段,认识了三个各具特色的人物:张嘎子、胖墩儿和严监生。这节课我们来学习第三个片段,读课题,这个片段节选自我国古典文学名著《红楼梦》。

二、独学

1、下面的词语我能正确地写出来,并牢记下去。

xí fuiē shì fēn sāoxié zheliǎn shēn bǐn qì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dí qīn zǔ zōnɡkě liánshǒu pà fànɡ dàn wú lǐ

() () ( ) () ()

2、我能写出下列词语的意思。

纳罕:可怜: 敛声屏气:

放诞无礼: 休提:嫡亲:

3、边读边思考,并在课文中批注自已的体会、理解后再讨论。 ①“凤辣子”指谁?用( )标出对她的外貌描写,读一读并说说浑号“凤辣子”名字的来历。

我能结合本文说出作家描写人物的方法并写出来。

(提示:A、正面描写——未写其形,先使闻声;B、侧面描写——借她人之口,衬托人物;C、外貌描写——反映人物的地位和修养;

D、语言描写——透视人物心灵世界。)

三、互学

1、对学:学习对子交流独学成果。

2、群学:组内解疑答惑。

四、展示提升。

1、展示暴露出来的问题。

2、运用外貌、语言、动作这些描写来刻划一个人物。

王熙凤给你留下怎样的印象?你是从课文哪些地方体会到的?

3、你喜欢王熙凤吗?说说原因。

五、达标测评:

1、本片段重点写的是 初进大观园,和众人相见的过程中,与“凤辣子”——见面的经过。通过对这一见面过程的描写,向读者展示了一个的人物形象。

2、课文通过两个方面的描写,展示了王熙凤的性格特征。一是未见其人,先闻其声:“ , ”以及对王熙凤的描写和 对说的一席话,是对王熙凤的正面描写。林黛玉的 、 与贾母对王熙凤的的评价,是对王熙凤的侧面描写。

教学反思

写出一个物的三个特点造句篇三:人物形象的个性特点

人物形象的个性特点

《童年的发现》:费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。 《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》:晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《(原文来自:wWW.17XUexi.org 一起学习 网:写出一个物的三个特点造句)桥》:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 《梦想的力量》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。 《将相和》:蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱

退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》:诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、

识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》:武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》:孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的

人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》:严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》:王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、

见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》:刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》:反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

课本内容

第一单元

1《草原》

A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)

3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子:

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心。

③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。

D造句:“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”

4.《把铁路修到拉萨去》

中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》 三首诗歌的异同

《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

全诗意思:广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远

处传来。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

全诗意思:一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得 ( “怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐·村居》宋 辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。) 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

意思:在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐,是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。

B 作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。 7《祖父的园子》

A作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》A作者:俄国 费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。

答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。】

9《儿童诗两首》

A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” B你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

C杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?

答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子:机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》

A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14《再见了,亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。小金花:为救侦察员老王,失去妈妈。大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿。志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战